Un año más, Amnistía Internacional pone en evidencia la cuenta pendiente que tienen los Gobiernos del Mundo en materia de Derechos Humanos. Constantemente, nos invaden en los diferentes medios informativos, distintas noticias sobre cómo la crisis económica deja sin trabajo a miles de personas y de cómo éstas afrontan sus dificultades y necesidades con escasos recursos, pero parece pasar inadvertida la "crisis mundial" en cuestión de "Derechos Humanos", que muchos de los gobiernos parecen pasar por alto o miran de soslayo.
sábado, 12 de septiembre de 2009
viernes, 15 de mayo de 2009
miércoles, 29 de abril de 2009
¡Muy pronto un Colegio Profesional de Educador@s Sociales en Canarias!
El 8 de abril de 2009, fue presentada la documentación y la solicitud formal para la creación del Colegio Profesional de Educador@s Sociales de Canarias, en la Consejería de la Presidencia del Gobierno de Canarias. Y, todo ello, gracias a la Asociación de Educadoras y Educadores Sociales de Canarias (APESC) y la Asociación Canaria de Educación Social (ACAES).
lunes, 12 de enero de 2009
El SÍNDROME DE ASPERGER: una discapacidad social e invisible
El Síndrome de Asperger fue descrito por primera vez, por el pediatra austriaco Hans Aspeger en los años 40. Pero, fue Lorna Wing quien describió a un grupo de niños con similares características, ya descritas por dicho pediatra. Ella fue la que dió nombre a esta patología, llamándola S.A. Se trata de un trastorno del desarrollo de base neurobiológico, que afecta de 3 a 7 niños por cada mil, y se dá en más alta proporción en niños que en niñas.
El Síndrome de Asperger fue reconocido por la comunidad científica en el año 1994.
Los criterios del Manual Diagnósitico y Estadístico de los Trastornos Mentales, de la Asociación Americana de Psiquiatría, DSM-VI, son los siguientes:
A. Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
1. importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social 2. incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto 3. ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (p. ej., no mostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de interés) 4. ausencia de reciprocidad social o emocional
B. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
1. preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo 2. adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales 3. manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo) 4. preocupación persistente por partes de objetos
C. El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo (p. ej., a los 2 años de edad utiliza palabras sencillas, a los 3 años de edad utiliza frases comunicativas).
E. No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo (distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
F. No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.
Según la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y problemas relacionados con la salud (O.M.S.) CIE-10, los criterios serían:
Trastorno de validez nosológica dudosa, caracterizado por el mismo tipo de déficit cualitativo de la interacción social propio del autismo, además de por la presencia de un repertorio restringido, estereotipado y repetitivo de actividades e intereses. Difiere, sin embargo, del autismo en que no hay déficits o retrasos del lenguaje o del desarrollo cognoscitivo. La mayoría de los afectados son de inteligencia normal, pero suelen ser marcadamente torpes desde el punto de vista motor. El trastorno se presenta con preferencia en varones (en proporción aproximada de 8 a 1). Parece muy probable que al menos algunos casos sean formas leves de autismo, pero no hay certeza de que esto sea así en todos los casos. La tendencia es que las anomalías persistan en la adolescencia y en la vida adulta, de tal manera que parecen rasgos individuales que no son modificados por influencias ambientales. Ocasionalmente aparecen episodios psicóticos en el inicio de la vida adulta.
Pautas para el diagnóstico
Combinación de ausencia de cualquier retraso de lenguaje, o cognoscitivo clínicamente significativo y la presencia de déficits cualitativos en la interacción social (como en el autismo) y manifestaciones repetitivas y estereotipadas, de intereses y de la actividad en general (como en el autismo). Puede haber o no problemas de comunicación similares a los del autismo, pero un retraso significativo del lenguaje descarta el diagnóstico.
Incluye:Psicopatía autística.Trastorno esquizoide de la infancia.
Excluye:Trastorno esquizotípico (F21).Esquizofrenia simple (F20.6).Trastorno de vinculación de la infancia (F94.1 y F94.2).Trastorno anancástico de la personalidad (F60.5).Trastorno obsesivo-compulsivo
Si sospecha que su hijo/a o cualquier otro familiar padece el S.A., no dude en acudir a la Asociación Asperger Islas Canarias para su detección, orientación e infomación, o bien, a través del médico de cabecera o pediatra, para que lo/la derive a la USMI (Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil) y le dé un dianóstico clínico. En caso de que dicho diagnóstico resulte ser positivo, debe acudir al Centro Base de Valoración para solicitar y obtener la discapacidad y poder obtener las correspondientes ayudas, derechos y beneficios.
ASPERCAN. Asociación sin ánimo de lucro, formada por padres/madres, familiares y afectados por el S. A.
c/Isla de Cuba, nº6-Oficina 214
Teléfono-fax: 928.225.834
Teléfono móvil: 691.470.119 (trabajadora social)
El Síndrome de Asperger fue reconocido por la comunidad científica en el año 1994.
Los criterios del Manual Diagnósitico y Estadístico de los Trastornos Mentales, de la Asociación Americana de Psiquiatría, DSM-VI, son los siguientes:
A. Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
1. importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social 2. incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto 3. ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (p. ej., no mostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de interés) 4. ausencia de reciprocidad social o emocional
B. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
1. preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo 2. adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales 3. manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej., sacudir o girar manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo) 4. preocupación persistente por partes de objetos
C. El trastorno causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
D. No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo (p. ej., a los 2 años de edad utiliza palabras sencillas, a los 3 años de edad utiliza frases comunicativas).
E. No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo (distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
F. No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.
Según la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y problemas relacionados con la salud (O.M.S.) CIE-10, los criterios serían:
Trastorno de validez nosológica dudosa, caracterizado por el mismo tipo de déficit cualitativo de la interacción social propio del autismo, además de por la presencia de un repertorio restringido, estereotipado y repetitivo de actividades e intereses. Difiere, sin embargo, del autismo en que no hay déficits o retrasos del lenguaje o del desarrollo cognoscitivo. La mayoría de los afectados son de inteligencia normal, pero suelen ser marcadamente torpes desde el punto de vista motor. El trastorno se presenta con preferencia en varones (en proporción aproximada de 8 a 1). Parece muy probable que al menos algunos casos sean formas leves de autismo, pero no hay certeza de que esto sea así en todos los casos. La tendencia es que las anomalías persistan en la adolescencia y en la vida adulta, de tal manera que parecen rasgos individuales que no son modificados por influencias ambientales. Ocasionalmente aparecen episodios psicóticos en el inicio de la vida adulta.
Pautas para el diagnóstico
Combinación de ausencia de cualquier retraso de lenguaje, o cognoscitivo clínicamente significativo y la presencia de déficits cualitativos en la interacción social (como en el autismo) y manifestaciones repetitivas y estereotipadas, de intereses y de la actividad en general (como en el autismo). Puede haber o no problemas de comunicación similares a los del autismo, pero un retraso significativo del lenguaje descarta el diagnóstico.
Incluye:Psicopatía autística.Trastorno esquizoide de la infancia.
Excluye:Trastorno esquizotípico (F21).Esquizofrenia simple (F20.6).Trastorno de vinculación de la infancia (F94.1 y F94.2).Trastorno anancástico de la personalidad (F60.5).Trastorno obsesivo-compulsivo
Si sospecha que su hijo/a o cualquier otro familiar padece el S.A., no dude en acudir a la Asociación Asperger Islas Canarias para su detección, orientación e infomación, o bien, a través del médico de cabecera o pediatra, para que lo/la derive a la USMI (Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil) y le dé un dianóstico clínico. En caso de que dicho diagnóstico resulte ser positivo, debe acudir al Centro Base de Valoración para solicitar y obtener la discapacidad y poder obtener las correspondientes ayudas, derechos y beneficios.
ASPERCAN. Asociación sin ánimo de lucro, formada por padres/madres, familiares y afectados por el S. A.
c/Isla de Cuba, nº6-Oficina 214
Teléfono-fax: 928.225.834
Teléfono móvil: 691.470.119 (trabajadora social)
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